Sollertia 2026: Žáci změří síly s mistry svých oborů

V rámci již jedenáctého ročníku soutěže Sollertia žáci změří své síly s profesionály ve svých oborech. Soutěž proběhne souběžně v osmi oborech ve čtvrtek 19. března 2026 v prostředí pražských středních škol. S odborníky z praxe se střetnou žáci odborných škol z Čech, Slovenska a Polska a zabojují tak opět o prestižní…

PODCAST: SVP – Středisko výchovné péče aneb nejen o prevenci

Katedra pedagogické a školní psychologie, PedF UK při Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy dnes zveřejňuje v krátkém časovém sledu již druhý podcast věnovaný tématu duševního zdraví ve školním prostředí, prezentovaný způsobem srozumitelným a blízkým široké veřejnosti. Během druhého setkání v rámci projektu iDZ Praha se kolegové…

Výukové metody v procesu modernizace školy

Současné vzdělávání se odehrává v prostředí dynamických společenských, technologických i ekonomických změn, které významně ovlivňují požadavky kladené na školu i na samotné žáky. Vedle osvojování znalostí je stále důležitější rozvoj dovedností, schopnosti spolupráce, samostatného myšlení a učení se po celý život. Tento text navazuje na…

Setkání platformy MAP a městských částí: nové polytechnické aktivity, podpora škol a příprava inspirativního autobusu

Se zahájením nového školního pololetí se v rámci našeho projektu iDZ Praha setkala platforma pro spolupráci s MAP a městskými částmi. Cílem setkání bylo představit aktivity připravené pro pedagogy a děti mateřských a základních škol a zároveň zahájit přípravnou fázi projektu tzv. „inspirativního autobusu“, s…

PODCAST: Školní psycholožka – k čemu a proč?

V projektu iDZ Praha nezajišťuje Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy pouze leadershipovou podporu školám. Dnes byla naplno zahájena realizace podpory duševního zdraví a celkové psychické pohody ve školním prostředí, kterou zajišťujeme ve spolupráci s kolegyněmi z Katedra pedagogické a školní psychologie, PedF UK. Škola totiž není…

Setkání leadershipové podpory v rámci projektu IDZ Praha

Po pololetních prázdninách jsme opět zahájili leadershipovou podporu v rámci projektu IDZ Praha, který zajišťuje Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, určenou pro ředitele a zástupce pražských škol. V tomto týdnu proběhla dvě odborná setkání určená zejména pro zástupce ředitelů škol, které připravujeme na to, aby byli…

Proměna role učitele v 21. století

Diskuse o modernizaci vzdělávání se často soustředí především na obsah kurikula, nové formy výuky či zavádění digitálních technologií do školní praxe. Tyto aspekty jsou bezpochyby důležité, avšak samy o sobě nestačí. Skutečným nositelem změn ve vzdělávacím systému je učitel, jehož role je pro kvalitu vzdělávání…

Od encyklopedických znalostí k rozvoji kompetencí: napětí mezi memorováním a osvojováním dovedností

Tento článek tematicky navazuje na předchozí text, v němž jsme zdůraznili, že modernizace českého školství je klíčovým předpokladem kvalitního a efektivního vzdělávacího systému. V následující sérii textů se k tomuto tématu vracíme podrobněji a zaměřujeme se na jednotlivé oblasti, které modernizaci školství zásadním způsobem ovlivňují. Tento…

Nutnost modernizace českého školství jako předpoklad kvalitního a efektivního vzdělávacího systému

Školství patří k základním pilířům společnosti a dlouhodobě ovlivňuje nejen úroveň vzdělanosti obyvatelstva, ale i budoucí směřování celé země. Přestože je český vzdělávací systém postaven na silné tradici a v mnoha ohledech stále plní svou roli, v současnosti čelí zásadním výzvám. Rychlý technologický rozvoj, proměny…

POZVÁNKA: Stážový program pro studenty SŠ se zájmem o informatiku, matematiku nebo logické myšlení

Jménem Ústavu přístrojové a řídicí techniky Fakulty strojní ČVUT v Praze bychom Vám rádi představili Stážový program určený pro studenty středních škol, kteří mají talent na informatiku, matematiku nebo logické myšlení. Přihlašovat je možné do 25. 1. 2026. Stážový program probíhá online, takže se můžete zapojit odkudkoliv. Součástí programu je také…

ROZHOVOR: “Předškolní vzdělávání považuji za zásadní pro život a není důležité, jaké pohlaví jej zaštiťuje, ale jak je prováděno,“ říká učitel v mateřské škole Mgr. Michal Zatloukal

Projekt iKAP 2 mířící na zkvalitnění pedagogických praxí studentů předškolní a mimoškolní pedagogiky má mnoho podob. Všechny jeho aktivity spojuje stejný cíl – zmapovat stávající situaci v předškolních zařízeních a následně pomoci společně vylepšit podmínky a tím i zkvalitnit průběh praxí. V rámci aktivit projektu se společně…

Mgr. Ing. Jana Porvichová, Ph.D., MBA: V rámci celoživotního vzdělávání plníme sny o řemeslných dovednostech spoustě dospělých lidí

Představte nám prosím stručně Vaši školu a povězte nám něco o principech, na kterých stojí Vaše práce. Střední škola a vyšší odborná škola umělecká a řemeslná má dlouholetou tradici ve výuce řemesla. Byla založena v r. 1953 jako učiliště tehdejšího závodu Tatra Smíchov. Do dneška se…

Zápisky z MŠ: Hra jako hlavní fenomén a nástroj učení

V rámci projektu IKAP 2 se dvacet zájemců z řad začínajících i zkušených mentorů z přípravných tříd a mateřských škol sešlo v knihovně ZŠ Hanspaulka v Praze 6. Druhý z řady seminářů pro mentory vedoucí ke zkvalitnění pedagogických praxí byl velkým lákadlem. Na seminaristy se důkladně připravil zkušený lektor a kouč,…

Ing. Radko Sáblík: Krize kolem covid-19 zdůraznila silné i slabé stránky vzdělávacího systému. Klíčová je vnitřní motivace studentů i jejich učitelů

Představte nám prosím stručně Vaši školu a povězte nám něco o principech, na kterých stojí Vaše práce. Naše Smíchovská střední průmyslová škola a gymnázium je unikátní tím, kolik je do jejího chodu zapojeno studentů a absolventů. Dovolím si tvrdit, že jde o výjimečnou situaci nejen…

Vznikla Sjednocená metodika praxí v mateřských školách. Ke stažení je k dispozici pro všechny a zdarma.

Metodika je volně ke stažení zde nebo po načtení QR kódu. Sjednocená metodika praxí vznikala na základě screeningu třiceti různých organizací, kde se pracuje s předškolními dětmi. Kromě mateřských škol se jedná například také o přípravnou třídu základní školy a dvě Centra pro předškolní děti Domu…

Sollertia 2026: Žáci změří síly s mistry svých oborů

PODCAST: SVP – Středisko výchovné péče aneb nejen o prevenci

Výukové metody v procesu modernizace školy

Setkání platformy MAP a městských částí: nové polytechnické aktivity, podpora škol a příprava inspirativního autobusu

PODCAST: Školní psycholožka – k čemu a proč?

Setkání leadershipové podpory v rámci projektu IDZ Praha

Proměna role učitele v 21. století

Od encyklopedických znalostí k rozvoji kompetencí: napětí mezi memorováním a osvojováním dovedností

Nutnost modernizace českého školství jako předpoklad kvalitního a efektivního vzdělávacího systému

POZVÁNKA: Stážový program pro studenty SŠ se zájmem o informatiku, matematiku nebo logické myšlení

ROZHOVOR: “Předškolní vzdělávání považuji za zásadní pro život a není důležité, jaké pohlaví jej zaštiťuje, ale jak je prováděno,“ říká učitel v mateřské škole Mgr. Michal Zatloukal

Mgr. Ing. Jana Porvichová, Ph.D., MBA: V rámci celoživotního vzdělávání plníme sny o řemeslných dovednostech spoustě dospělých lidí

Zápisky z MŠ: Hra jako hlavní fenomén a nástroj učení

Ing. Radko Sáblík: Krize kolem covid-19 zdůraznila silné i slabé stránky vzdělávacího systému. Klíčová je vnitřní motivace studentů i jejich učitelů

Vznikla Sjednocená metodika praxí v mateřských školách. Ke stažení je k dispozici pro všechny a zdarma.

akce (0), 26

akce (0), 26

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 27

akce (0), 27

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 28

akce (0), 28

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 29

akce (0), 29

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 30

akce (0), 30

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 31

akce (0), 31

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 1

akce (0), 1

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 2

akce (0), 2

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 3

akce (0), 3

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 4

akce (0), 4

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 5

akce (0), 5

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 6

akce (0), 6

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 7

akce (0), 7

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 8

akce (0), 8

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 9

akce (0), 9

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 10

akce (0), 10

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 11

akce (0), 11

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 12

akce (0), 12

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 13

akce (0), 13

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 14

akce (0), 14

LEADERSHIP: Úvodní setkání: Sdílení výzev, cílů a očekávání

akce (0), 15